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高等院校教师教育核心课教材
高等教育出版社编辑：高等教育出版社[20100402]
教材目录
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书号 |
书名
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著译者
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定价
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出版时间
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978-7-04-028442-3
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丁锦宏
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31.60
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2009.12
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978-7-04-028441-6
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徐继存徐文彬
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28.00
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2009.12
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978-7-04-027919-1
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侯怀银
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26.50
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2009.12
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现代教育技术
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王继新
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28.50
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2010.06
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978-7-04-027378-6
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傅维利
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18.50
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2009.12
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978-7-04-027932-0
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李红
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29.50
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2009.12
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978-7-04-027726-5
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何先友
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29.00
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2009.12
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978-7-04-028020-3
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伍新春
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28.20
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2009.12
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978-7-04-027913-9
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李森
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28.60
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2009.12
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978-7-04-028156-9
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李如密
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26.00
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2009.12
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教材特点
先进性。依据《教师教育课程标准》的精神，适应基础教育课程改革，代表教师教育的发展方向，体现以学生为本、强化实践意识、关注专业发展的教育理念。
科学性。编写者恪守和遵循实事求是的科学态度和严谨的学术规范，深入浅出地阐述教育学科和心理学科的基础知识和基本理论，在提高师范生的认识和能力上下工夫，书稿资料准确，立论正确，结论可靠。
创新性。反映教师教育理论和教学实践领域的最新成果，在教材体系框架、内容、呈现方式等方面有独到之处，贯穿“以人为本”的理念，多样化的栏目设计增强可教性、可读性、可学性，有利于学习者自主学习意识和主动探索能力的养成，引导他们主动建构专业知识。
应用性。密切联系教育实际，着眼于解决教育教学中的实际问题，培养学生将来从事教育教学活动的实际技能。对基本的理论知识论述简明，针对性强，重视案例教学，关注教学实践环节。
拓展性。提供图片、经典案例、阅读材料和反思探究问题等丰富的资源，实践现代课程资源建设理念，按照文本教材、教学课件、教学网站的思路构建立体化教材。
定位于各地方师范大学、师范学院、教育学院等院校使用，也可作为在职教师继续教育的读本。
先进性。依据《教师教育课程标准》的精神，适应基础教育课程改革，代表教师教育的发展方向，体现以学生为本、强化实践意识、关注专业发展的教育理念。
科学性。编写者恪守和遵循实事求是的科学态度和严谨的学术规范，深入浅出地阐述教育学科和心理学科的基础知识和基本理论，在提高师范生的认识和能力上下工夫，书稿资料准确，立论正确，结论可靠。
创新性。反映教师教育理论和教学实践领域的最新成果，在教材体系框架、内容、呈现方式等方面有独到之处，贯穿“以人为本”的理念，多样化的栏目设计增强可教性、可读性、可学性，有利于学习者自主学习意识和主动探索能力的养成，引导他们主动建构专业知识。
应用性。密切联系教育实际，着眼于解决教育教学中的实际问题，培养学生将来从事教育教学活动的实际技能。对基本的理论知识论述简明，针对性强，重视案例教学，关注教学实践环节。
拓展性。提供图片、经典案例、阅读材料和反思探究问题等丰富的资源，实践现代课程资源建设理念，按照文本教材、教学课件、教学网站的思路构建立体化教材。
定位于各地方师范大学、师范学院、教育学院等院校使用，也可作为在职教师继续教育的读本。
单品种介绍
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教育学基础
主编：丁锦宏 书号： 978-7-04-028442-3 出版日期：2010年1月 定价：31.60元  |
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内容简介：
本书从教师职业工作需要出发，力图构建相对完整的现代教育知识框架，全面论述教育学学科中最基本和最核心的概念、命题、原理，同时系统地表达我国教育学工作者关于教育问题研究和思考的成果。本书理论阐述密切联系当前教改实践中的问题，包括教育观点问题和实际应用问题，为读者提供对学校教育活动的剖析，提供开展各类教育活动的理论指导和方法指导。 本书辅之以“教育学基础”精品课程网站，网络平台设计了视频导学、在线提问、发起讨论等若干网络空间模块，提供大量文本、音频、视频资源供主讲教师和学生浏览、下载。本书可作为高等院校教育学课程的教学用书，还可以作为在职教师继续教育的教材。 目录 第一章 教育学概述 第二章 教育的产生与发展 第三章 教育与社会发展 第四章 教育与人的身心发展 第五章 教育目的 第六章 教育制度 第七章 教师与学生 第八章 课程 第九章 教学理论 第十章 教学实践 第十一章 德育理论 德育实践第十二章 班主任工作第十三章 第十四章 户外教育 |
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课程与教学论
主编：徐继存 徐文彬 书号： 978-7-04-028441-6 出版日期：2009年12月 定价：29.50元 |
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内容简介： 本书介绍了课程与教学论学科的历史发展和研究现状，概括了课程与教学论学科发展的方向和趋势，定位了课程与教学论的学科功能，探讨了课程与教学论的学科基础，阐解了课程与教学的目标、学校课程规划、教学设计、教学行为、教学评价，以及关涉课程设置的合理性和课程实施的有效性的课程与教学管理问题，并对教师的课程与教学研究方式等进行了具体分析。 全书贯彻了理论与实践的统一、承继与创新的统一、教授与学习的统一和严肃与通俗的统一等原则，可作为高等院校课程与教学论课程的教学用书，也可作为各级各类教育学院和教师进修学校中小学教师的培训教材。 目录： 第一章 绪 论 第二章 课程与教学论的学科基础 第三章 课程与教学目的标 第四章 学校课程规划 第五章 教学设计 第六章 教学行为 第七章 课程与教学评价 第八章 课程与教学管理 第九章 课程与教学研究 第十章 我国课程与教学论发展展望 |
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教育研究方法
主编：侯怀银 书号：978-7-04-027919-1 出版日期：2009年12月 定价：25.60元 |
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内容简介:
本书重点介绍了教育研究过程中的主要环节后和主要研究方法，提供了拓展资源和部分典型案例，突出教育研究方法的实用性和操作性，便于培养学生的教育研究方法意识，使学生基本掌握教育研究的基础知识、一般步骤及应用技能，提高应用教育理论研究和解决有关教育实践问题的能力。 本书可作为高等院校教育研究方法课程的教学用书，也可作为在职教师继续教育的教材。 目录第一章 教育研究方法概述 第二章 教育研究的选题与设计 第三章 教育文献检索 第四章 历史研究法 第五章 教育观察法 第六章 教育调查法 第七章 教育测量法 第八章 教育实验法 第九章 教育行动研究 第十章 教育叙事研究 第十一章 教育研究资料的整理与分析 第十二章 教育研究论文与报告的撰写 |
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教师职业道德教育指南（第2版）
主编：徐继存 徐文彬 书号： 978-7-04-027378-6 出版日期：2009年12月 定价：19.60元 |
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内容简介： 本书是普通高等教育“十一五”国家级规划教材。本书对国际师德教育的状况及国内师德教育的历史沿革和现状进行了全面的介绍和分析，并系统地介绍了师德教育的内容、途径和方法等。内容主要包括师德的含义、中国师德教育的历史沿革、国外师德教育的做法和经验、师德教育基本规律的分析、师范院校培养和发展学生师德的基本模式和方法、当前我国中小学教师职业道德现状、问题及改善对策等。 本书融理论和实证研究于一体，既有抽象的理论研究，又有实在的科学性定量研究。可以作为师范院校学生和在职教师培训的教材，同时对师德教育研究者也具有参考价值。 目录
第一章 教师职业道德与高品质教师素质的养成
第二章 中国师德教育的历程 第三章 国外师德教育的基本做法与经验 第四章 我国中小学教师职业道德规范 第五章 教师职业道德形成与发展的基本规律及师德教育的基本任务 第六章 师范院校培育和发展学生师德的基本模式和方法 第七章 当前我国中小学教师职业道德现状、问题及改善对策 |
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心理学基础
主编：李 红 书号：978-7-04-027932-0 出版日期：2009年12月 定价：29.50元 |
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内容简介：
本书对心理学的基本理论进行了系统阐述，内容涵盖基础心理学、教育心理学和教学心理学等领域的内容，是教师教育的心理学入门导学教材。本书内容丰富，深入浅出，力求把心理学基础、理论与实践操作培养结合起来，重点突出了心理学知识在教育领域中的应用，既反映经典的心理学知识又体现了当前心理学的最新进展。本书提供了大量的心理学图片、典型案例和阅读材料等丰富的扩展内容，旨在拓宽学生的视野。 本书可作为教师教育的心理学课程教材，也可用于心理学及相关专业本科生使用的教科书。 目录 第一章 来源于生活的心理学 第二章 心理的发生与发展 第三章 心理的生物学基础 第四章 感觉和知觉 第五章 意识和注意 第六章 记忆 第七章 思维与创造性 第八章 智力 第九章 需要、动机和意志 第十章 情绪、压力与健康 第十一章 情绪、压力与健康 第十二章 群体心理 第十三章 心理学与生活 |
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青少年发展与教育心理学
主编：何先友 书号：978-7-04-027726-5 出版日期：2009年12月出版 定价：31.60元 |
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内容简介：
本书以“基础理论”、“认知发展与学习”、“个性社会性发展与德育”三大部分有机整合了青少年发展心理学与教育心理学的相关内容，形成了完整而清晰的理论体系。本书关注青少年教育过程中的热点和难点问题，通过案例等形式直接把相关原理运用于教育与教学实际。 本书设有“学习导航”、“扩展阅读”、“知识窗”、“原理应用”等多样化的栏目设计，增加了可读性、可教性和可学性，可作为高等院校教师教育课程教材，也可作为心理学及相关专业本科生使用的教材，还可以作为在职教师继续教育的读本。 目录： 第一篇 基础理论 第一章 青少年发展与教育心理学概述 第二章 青少年心理发展的理论流派 第三章 青少年学习心理的理论流派 第二篇 青少年认知发展与学习 第四章 青少年认知发展 第五章 知识学习与迁移 第六章 学习策略 第七章 学习动机 第八章 智力开发与创造力的培养 第三篇 青少年个性社会性发展与德育 第九章 青少年个性发展 第十章 青少年社会性发展 第十一章 青少年性别角色与性心理的发展 第十二章 青少年品德发展与价值观 |
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中学生心理辅导
主编: 伍新春 书号：978-7-04-028020-3 出版日期：2010年1月 定价： 28.60 元 |
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内容简介：
本书对中学生心理辅导的基本理论和实践内容进行了系统阐述，并辅以个案分析和实务训练，共分三篇十二章，由中学生心理辅导的基础、中学生心理辅导的内容和中学生心理辅导的途径三大部分内容组成。 本书旨在帮助学习者了解和感受中学生心理辅导的专业性质、基本原理、实施方法及组织管理，以便在将来的工作中能以正确的视角对待中学生的心理健康问题，为将来参与中学生心理辅导工作打下初步的专业基础。本书可作为高等院校教师教育心理学课程教材，也可作中学心理辅导教师、中学生心理辅导人员及社会工作者专业进修的参考用书。 目录： 第一篇 中学生心理辅导的基础 第一章 心理辅导的涵义 第二章 心理辅导的有关理论 第三章 心理健康与心理问题 第二篇 中学生心理辅导的内容 第四章 中学生的自我意识辅导 第五章 中学生的人际关系辅导 第六章 中学生的学习心理辅导 第七章 中学生的生涯辅导 第三篇 中学生心理辅导的途径 第八章 学科教学中渗透心理辅导 第九章 班主任工作中的心理辅导 第十章 中学生心理辅导的家校合作 第十一章 中学生心理辅导的专业工作 第十二章 教师心理健康的维护 |
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中学课堂教学艺术
主编：李 森 异 出版日期：2009年12月出版 定价：28.60元 ISBN：978-7-04-027913-6 |
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内容简介 本书紧密联系基础教育课程改革对教师技能要求的实践，系统地阐释教师职业技能内涵和结构，提供操作性强的教师职业技能训练策略。本书将教师职业技能划分为四种类型即教师基础技能、教学工作技能、教学研究技能和学生教育技能，并通过理论介绍、信息窗、反思探究、模拟训练等栏目激发读者主动思考，建构适合自己的技能结构，突出了教师职业技能训练的终身性和实践性。本书密切联系教改实际，强调培养学生从教技能的重要性，应用性强。 本书可作为高师院校本、专科生教材；也可作为在职教师继续教育的读本；同时还可以作为报考教师资格证书人员的主要参考书。 目录 导论 变革中的选择 第一章 教师职业技能解读：内涵与设计 第二节 教师职业技能训练的价值取向：转向中发展 第三节 教师职业技能训练的原则与设计：规划而后行 第二章 口语技能：说出你的风采 第三章 书写与写作技能：写出你的风格 第四章 课程开发技能：事事皆教育资源 第五章 教学设计技能：预设让生成更精彩 第六章 现代教育技术应用技能：智者借力而行 第七章 课堂教学技能：艺术家的平台 第八章 说课、听课和评课技能：在沟通、交流中前进 第九章 教学评价与反思技能：从教书匠到教育家的阶梯 第十章 班主任工作技能：良师益友总相宜 第十一章 心理沟通与辅导技能：走进心灵芳草地 结语 展望未来的教师 |
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中学课堂教学艺术
主编：李 森 出版日期：2009年12月出版 定价：28.60元 ISBN：978-7-04-027913-6 |
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内容简介 本书紧密联系基础教育课程改革对教师技能要求的实践，系统地阐释教师职业技能内涵和结构，提供操作性强的教师职业技能训练策略。本书将教师职业技能划分为四种类型即教师基础技能、教学工作技能、教学研究技能和学生教育技能，并通过理论介绍、信息窗、反思探究、模拟训练等栏目激发读者主动思考，建构适合自己的技能结构，突出了教师职业技能训练的终身性和实践性。本书密切联系教改实际，强调培养学生从教技能的重要性，应用性强。 本书可作为高师院校本、专科生教材；也可作为在职教师继续教育的读本；同时还可以作为报考教师资格证书人员的主要参考书。 目录 导论 变革中的选择 第一章 教师职业技能解读：内涵与设计 第二节 教师职业技能训练的价值取向：转向中发展 第三节 教师职业技能训练的原则与设计：规划而后行 第二章 口语技能：说出你的风采 第三章 书写与写作技能：写出你的风格 第四章 课程开发技能：事事皆教育资源 第五章 教学设计技能：预设让生成更精彩 第六章 现代教育技术应用技能：智者借力而行 第七章 课堂教学技能：艺术家的平台 第八章 说课、听课和评课技能：在沟通、交流中前进 第九章 教学评价与反思技能：从教书匠到教育家的阶梯 第十章 班主任工作技能：良师益友总相宜 第十一章 心理沟通与辅导技能：走进心灵芳草地 结语 展望未来的教师 |
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中学课堂教学艺术
主编：李如密 出版日期：2009年12月出版 定价：29.50元 ISBN：978-7-04-028156-9 |
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内容简介 本书对中学课堂教学艺术进行了系统阐述，分为中学课堂教学艺术原理、中学课堂教学艺术实践、中学教师课堂教学艺术修养三篇。本书一方面非常注重教学艺术理论的建设，在教学艺术基本范畴及体系建构方面作了很多新的尝试；另一方面密切联系教学艺术实践，在教学艺术方法技巧上尽可能提供可操作性的应用建议。本书设置“内容提要”、“学习目标”、“拓展阅读”、“复习思考题”等栏目，方便学生学习。 本书可作为高师院校本、专科学生的教材，也可作为在职教师继续教育的读本。 目录 上篇 中学课堂教学艺术原理 第一章 中学课堂教学艺术的本质、特点与功能 第二章 中学课堂教学艺术的结构 第三章 中学课堂教学艺术的创造 中篇 中学课堂教学艺术实践 第四章 中学课堂教学设计的艺术 第五章 中学课堂教学诠释艺术 第六章 中学课堂教学表达艺术 第七章 中学课堂教学沟通艺术 第八章 中学课堂教学实践操作艺术 第九章 中学课堂教学调控艺术 下篇 中学教师课堂教学艺术修养 第十章 中学教师课堂教学艺术素养 第十一章 中学教师课堂教学艺术境界、风格和流派 第十二章 中学教师课堂教学艺术的修炼 |
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